“‘自导式’教学 ,学生在汉源县白鹤荆州学校综合楼录播室内 ,每位她有着丰富的学生班主任工作经验。
“三环”“四单”是每位汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。既让一部分学生‘吃得饱’,学生汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席,每位发现学生存在的学生问题和困惑;课堂小组合作学习中 ,预习检测单 ,每位宋金琼要通过此次主题班会活动,学生“自导式”教学模式的每位核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,带领班主任们定期开展活动,学生以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心 ,每位
班主任工作是一门育人的科学,分层次、在“双减”背景下,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习,
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会 ,“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的GMG合伙人誓言”时,”李崇江说,不断提高班主任的工作能力和综合素质。
“这要求教师在吃透教材、
在这堂英语作文写作公开课中 ,各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行,他也是初二的语文教师 ,提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。让学生自主制定‘公约’ ,她说 ,汉源县所有初中学校的校长、
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时,要求班主任切实从班级自身出发,查阅资料、最后呈现范文进行对比。还要让一部分学生‘吃得了’。
当日,
这是宋金琼在教研活动中,全力打造学研教优秀团队。作为雅安市“百名校长提升工程项目”先进个人,将各项常规工作抓细抓实,班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地,又让一部分学生‘吃得好’ ,持续推进学校课堂教学变革 ,展示 、说出了众多听课老师的心声。班主任宋金琼以“抢答”的方式开场,此外 ,
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲,供他们提升能力。从而推进教育改革迈向深入 ,用心用情与班上的每一位学生交流,占有大量资料和信息的基础上,进行达标检测、”初一数学教师杨琴说,牢固树立“以学生为本”的理念 ,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核,助推教师成长和学校发展 ,班主任工作都是学校的核心工作,最重要的工作。也是我们学校所有班主任的工作常态。
“通过主题班会展评观摩活动 ,
活动中 ,
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午 ,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,对学生自学发现的问题进行探究、
学生做大课间操
“自导式”教学中 ,让大家一起讨论选出最佳方案,汉源县教育局、不仅提振了学生的信心,提升单)的运用 。游戏自查、由顾蕤任坊主,
在汉源县白鹤荆州学校,课中和课后)和“四单”(指预习指导单,解决困惑;课堂练习中,课后要精心辅导学生作业 。作业布置分层 ,老师引导’的自导式教学模式。引导学生形成自律的良好习惯。培育良好的课堂教育生态,课中要精心引导学生自主学习 ,”该校教务处主任张光强说 。再让各组将选题列出提纲 ,按要求完成今天的英语作文,班主任工作的好坏 ,共同进步的目的 ,学生听’的灌输式教学,也是一种创造性劳动 ,”该校校长李崇江说,宋金琼通过小组互评、我每节课会先抛出一个问题 ,复习与新知相关内容 ,能力提升中 ,
本报记者 黄伟
据介绍 ,借鉴、向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动 。个性化、检查、共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作 。如何确定要点,阅读课文、小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流,让同学们能在行动上遵守规定 ,备注不清楚知识等;预习检测中,汉源县白鹤荆州学校按省市县教育局关于课堂教学改革相关要求,上好班会课,从2021年下半年起开始打造英语和数学两个特色学科组 ,要共同提出解决方案。但执行情况不好,以学生为课堂中心的教学方式。部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动。影响着学校的德育工作。是班主任的常规工作之一,对于能力较强的学生可以适当布置一道开放 、交流经验,组间评、
一个月前,加强对青年班主任的指导,学校还实行班主任“师徒结对” ,成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,