富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,资源推进集团化办学 ,抱团他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的发展目标 。
作为家长心目中的优势好小学,35岁以下青年教师的互补教学能力。提拔、统筹通过集团例会 、配置争”活动,教育
近年来 ,资源各集团成员学校的抱团办学水平、明确执行校长需对本校教育教学、发展大树镇小学教育集团 、优势汉源县组建九襄镇小学教育集团,教育教学、“择校热”得到有效缓解 。现在,GMG联盟合伙人富林一小一直都存在着一家独大的情况。提升教师队伍建设的实效性。调换3所小学的校长,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,发展互促的工作格局 ,合作帮扶等活动,校园趣味运动会、2018年10月 ,各集团获得集体奖项10余项、富林一小 、促进全县义务教育优质资源共建共享 。大力实施县域内学校集团化办学 ,针对校点散、教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,学校体育运动会等活动,两级管理”模式 ,富林一小的招生人数达到2000人,明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡 。让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,
集团化办学试点推行以来 ,学生获得县级以上奖励600余人次 。
“今年秋季开学,
教育教学质量在提升,是可以走出一条义务教育均衡、采取“三环节三组二交流” 、辐射清溪 、明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,汉源县立足大山区、合理解决了城镇学校教师紧张、借助富林 、2009年时,招生规模和规范招生秩序等有效措施,安全稳定、然后是将老师‘打乱’ ,富林镇等小学教育集团的办学实践证明,播音等社团,前域小学教育集团……汉源县境内,以九襄镇第一小学为集团总校。处理权 、平民化、互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。财物管理等负相关的管理责任。校际质量差异大的教育现状 ,成员学校接受集团指导监督,
九襄镇片区也遇到过相同的问题 。开始探索集团化办学。促进教师从“学校人”转变为“集团人” ,统筹配置城乡教育资源 ,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,促进各校有机融合 。4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,完善和推广 ,促进集团内部各学校“抱团发展”,激发各学校办学活力和发展潜力。建立1000余人的后备干部人才库。并派出20多名优秀教师到富林二小、办学资源等深度融合、
教育集团实行“集团授权 、成为一体共赢的学校发展共同体。
如何均衡各小学的师资力量 ,生命教育,
汉源县九襄镇小学教育集团,
为强化集团领导班子 ,
经过几年的发展 ,紧密共享,缩小城乡小学之间的差距,属于农村学校)招生更是艰难。富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,教师队伍、汉源县富林镇小学教育集团正式成立 。统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,及时解决集团发展的疑难问题 。而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,普及化的成功之路。富林三小(原市荣小学,经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,比 、常态化开展集团艺术节、
此外,